Mi carrera como futuro.

Estos son los resultados de los tests que hemos hecho en clase para saber más o menos lo que queremos estudiar de mayor.

Aquí hay una imagen del primer test.

Como podemos observar en la imagen, se puede ver como las ciencias de la salud sale en primer lugar en intereses. Básicamente quiero estudiar una carrera de ese tipo.
Pero, en aptitudes, se puede ver distintas opciones para estudios del futuro.

Aquí hay otra imagen del segundo test.

En esta imagen han salido opciones distintas pero bastantes relacionadas con las opciones anteriores.

Aunque me hayan salido estas opciones, tengo ya la carrera pensada sobre mi futuro, y está bastante relacionado con las opciones que me han salido en los distintos tests. Lo que me apasiona y quiero estudiar, es atropología forense. ES una carrera que de verdad me gustaría aprender y me gusta bastante el tema con el que está relacionado.

Para subir nota (II)

1. La teoría de Dalton se basa en que los elementos químicos están formados por partículas muy pequeñas e indivisibles llamadas átomos. Que los átomos del mismo elemento son iguales en masa y propiedades. Los átomos de elementos diferentes son diferentes en su masa y propiedades. Por último, los átomos de elementos diferentes se unen entre sí formando compuestos. Esta teoría fue enunciada en el siglo XIX.

2. La materia al tener masa y volumen, crea una fuerza gravitatoria por sí sóla a esto se le suma la carga eléctrica, donde un metal se acerca a otro metal, en camio se repele con un plástico.

Si hablamos de la fuerza de atracción entre cargas y repulsión de cargas, se produce porque cuerpos cargados eléctricamente se acercan, de este modo si tienen distinto signo, se atraen; si lo tienen igual, se repelen.

3. Son el electrón, el protón y el neutrón.

4. El modelo atómico de Thomson, decía que el átomo tenía una estructura interna e imaginó el átomo como una pequeña esfera uniforme de carga positiva en la que estaban incrustados los elementos que era eléctricamente neutro. Los electrones, tenían masa muy pequeña y la carga positiva era la que tenía toda la masa del átomo.

5. Existen los iones cationes, es un ión con carga positiva; y un anión, un ión con carga negativa.

6. El modelo atómico de Rutherford decía que el átomo tenía una zona interior pequeña con mucha masa y carga positiva, lo que llamó núcleo y donde se encuentran los protones. Y decía que tenía una corteza exterior, a gran distancia del núcleo  el átomo estaba hueco. En la corteza se situaban los electrones, que giran a gran velocidad en el núcleo.

7. El modelo atómico de Bohr, se basaba en básicamente que el electrón gira en órbitas circulares, que el electrón tiene energía y que el electrón salta de una órbita a otra.

8. En el caso de que compartan electrones, se refiere a que cuando los átomos que se unen les falta un número pequeño de electrones, al no querer perderlos, lo que hacen es compartirlo, de manera que pertenecen a los dos.

En el caso de que los cedan o ganen, los átomos se ceden y ganan los electrones de modo que en la última capa tengan ocho.

La música en el Barroco.

Aquí un pequeño resumen del tema sobre el Barroco.



Aquí está la tabla sobre los autores importantes de la época junto con una pequeña biografía.

En la tabla anterior están las obras principales de cada autor, pero aquí están otras que también son importantes.
Bach: Suites para violonchelo solo. Ave María.
Haendel: Julio César en Egipto. Theodora.
Lully: Armida. Atis.
Vivaldi: Gloria. Magnificat.
Purchel: Dido y Eneas. Rey Arturo.

Aquí he puesto las obras nombradas en la tabla.

Tocata y fuga en re menor BWV 565:



Aleluya (El mesías):


Amadís Ouverture:



Las cuatro estaciones:



The Fairy Queen:





En clase, hemos estado en grupos y hemos estado cifrando la partitura con el cifrado americano.
Aquí hay un imagen de Arduino, las notas y las duraciones.

Aquí está nuestra práctica con Arduino.

La canción que nos ha tocado se llama "Sarabanda".

Sarabanda es una canción escrita por Haendel y está compuesta y permitida para violín, flauta, trompeta, clarinete, etc. Es decir, está escrito para instrumentos de viento y uno de cuerda.

Está canción, al estar representada en la programación de Arduino, hemos conseguido llevar la música a la realidad a través de la tecnología. Aquí están dos vídeos de audición que nos ha tocado.

Para subir nota.

1. Magnitudes básicas:

Magnitudes derivadas:

2. Las sustancias puras son aquellas que están formadas por un solo componente y sus propiedades son constantes. Estas, están divididas a su vez en sustancia simple, que es una sustancia pura formada por dos o más átomo del mismo elemento químico, un ejemplo es el hierro. Y a su vez, están los compuestos químicos, en los que la sustancia pura está formada por dos o más elementos químicos, un ejemplo es el agua.

Por otro lado, las mezclas, son aquellas formadas por varias sustancias puras y su composición varía. Estas están divididas en homogéneas, en las que la unión de dos o más sustancias no se distinguen, un ejemplo es el agua. También están las heterogéneas, que la unión de dos o más sustancias si se diferencian al verlas,un ejemplo es el granito.

3. Los cambios físicos son aquellos en las que la materia no altera su composición. Un ejemplo es al exprimir una naranja, la naranja sigue estando pero en estado líquido.

Los cambios químicos son aquellos en la que la composición de la materia se altera. Un ejemplo, es al realizar una tarta, ya que mezclamos distintos productos que dan lugar a nuevos.

4. Los estados de agregación de la materia son sólidos, líquidos, gaseosos y plasmáticos. Si pasamos de sólido a líquido, se genera un estado de fusión; al revés, sería solidificación. Si pasamos de líquido a gaseoso, sería un estado de evaporación y al revés, un estado de licuación. Si pasamos de gaseoso a sólido, pasamos por estado de sublimación regresiva, y al revés, sublimación.

5. La presión índice en los cambios de estado, ya que ejerce fuerza sobre la superficie terrestre y la materia que hay sobre ella. La temperatura indice en estos cuerpos, ya que es una masa de calor que puede producir estos cambios.

6. La concentración de una disolución sería.

Electricidad.

1. Una corriente eléctrica, es el desplazamiento limpio de electrones dentro de un conductor.

2. Si se conecta una pila a un hilo conductor a dos puntos de diferencia, genera el movimiento de los electrones hacia el lado positivo de la pila.

3.Existe la corriente continua y la alterna. En la corriente continua, se produce un flujo de cargas continuo y los electrones se desplazan en el mismo sentido; en cambio, en la alterna, el flujo de cargas es variable y los electrones cambian de sentido constantemente.

4. Es el trabajo necesario para poder transportar la carga entre los dos puntos.

5. Generadores, un hilo conductor y un receptor.

Aquí estarían todos los elementos señalados.

6. La ley de Ohm se basa en la siguiente ecuación: V= I·R. Esto quiere decir que entre los extremos de un conductor hay una proporcionalidad directa a la intensidad de corriente que circula por él.

7. El voltaje en voltios, la intensidad en amperios, y la resistencia en Ohmios.

8. En serie o en paralelo. No tiene ninguna igualdad, según puedo observar.

9. A un enchufe, para poder tener corriente alterna.

Resumen de este curso.

Bueno, este curso ha sido bastante intenso en cuanto a trabajo.

Primero, la meta desde el principio era ir yendo poco a poco hasta conseguir lo que sería crear una empresa y un prototipo. Todo esto conlleva a estar desde un principio con FreeCad y hacer distintos tutoriales para conseguir después, en un futuro, crear nuestro producto final. Básicamente, la finalidad y la meta de este curso era intentar conseguir saber utilizar todos los programas que se necesitan usar para crear el producto de cada grupo y saber un poco más de los ordenadores ya que la tecnología hoy en día, es lo más usado.

Al principio, cada uno podía hacer sus productos según el tema que se le ocurriera, pero hubo una vez que nos dijeron que el producto definitivo tenía que ver con el deporte, por lo que las ideas de todo, tuvieron que cambiar. Pero, al final, la idea base era crear ese producto y conseguir ser buenos emprendedores.

Como he dicho anteriormente, la base de todo, era aprender a cómo crear nuestra empresa, para en un futuro, quien tuviera esas ideas y esos sueños de crear una empresa, les podría ser útil estos consejos. Pero, para mí, me esperaba aprender desde un principio a usar un ordenador y saber usar los programas que básicamente se usan en productos y cosas que se usan hoy en día. Al final, lo he conseguido.

En este curso, he aprendido varios temas, que al final se unían y eran útiles en todo el proceso. Primero, he aprendido a usar FreeCad, ya que se necesitaba para los primeros pasos de crear nuestro producto. Después, he aprendido a usar GIMP y InkScape, que son unas herramientas para hacer los dibujos y después se podían pasar a FreeCad para darle forma y textura, al igual que volumen, para después, imprimirlo en la impresora 3D. Seguidamente, he aprendido a usar algunas páginas de Internet, como Wix, que nos permitió hacer nuestra página web y hacer nuestra empresa más grande y que más gente la conozca. He aprendido también a trabajar en grupo, ya que es lo que se lleva ahora en los colegios, el trabajo cooperativo. Ha sido una manera de relacionarme más con la gente con la que no me relacionaba mucho, y me he acercado más a esa gente.

Todo lo anterior lo he aprendido con ayuda de mis compañeros, que han estado ahí para todo y cuando los necesitaba. También con ayuda de mi profesor, que nos ha dado algunos consejos útiles y buenos para el proyecto. Por último, los vídeos de FreeCAd eran útiles para el tiempo que estábamos aprendiendo a usarlo para después. Un dato que se me ha olvidado comentar que hemos estado usando Arduino, una herramienta que nos permite crear circuitos eléctricos útiles para el día a día y hemos usado un libro que nos dejaba varios consejos. 
Aquí una imagen de mi equipo con la mentora para darnos consejos.
 

Como he dicho anteriormente, en alguno de los párrafos, ha sido que he conseguido mi meta comentada al principio. Todo era aprender a usar los ordenadores ya que es la tecnología de hoy en día. Esto, me permite un mejor uso de ella en mi casa y en cualquier sitio y un uso más responsable. La verdad es que ha merecido la pena.

Me ha gustado bastante el tiempo que hemos estado usando FreeCad, ya que me sentía bastante bien usando esa herramienta. También me ha gustado usar Arduino, porque me parecía muy interesante. En cuanto al proceso de crear nuestra empresa, era divertido, pero me hubiera gustado seguir con la idea principal de crear cada grupo el producto que quisiera. Me gustaba más como al principio porque cada uno tenía su idea, y hacerlo sobre el deporte podía llegar a ser estresante ya que ninguna idea me gustaba del todo.

Pero me ha gustado mucho todo el proceso de crear una empresa y el hecho de haberlo podido hacer en grupo, ya que creo que es una manera mucho más fácil de hacer las cosas.

Aquí alguna práctica con FreeCad.
 

Bueno, lo siguiente ya lo he explicado anteriormente también, pero estas cosas aprendidas en el día a día, las puedo usar en mi vida cotidiana, al usar el ordenador, ya uso programas usados en este curso. Otra cosa, son Arduino, que permite introducir LEDs y esos son útiles en casos de emergencias, etc. Por último, Freecad, que nos permite crear en casa o en un futuro, un prototipo para el día a día.

Como he dicho en otras entradas, cambiaría algunas formas de organización que hemos tenido en algunos casos, ya que no ha hecho alguna vez retrasarnos en el trabajo que había que hacer. Pero, por lo demás, no cambiaría nada, ya que creo que hemos trabajado bastante bien y hemos sabido aprovechar esta oportunidad de saber cómo crear una empresa, y además, siendo bastante jóvenes.


Aquí están algunas de las fotos sobre los trabajos realizados en esta evaluación.




Aquí hay otra con las programaciones de arduino.








Y por último, las cartulinas grandes.


Esto ha sido lo realizado en todo el curso, escrito de manera resumida junto con algunas imágenes que creo que expresan bien lo que hemos hecho este tiempo en clase de Tecnología.

Resumen de la 3º evaluación.

En esta evaluación he estado realizando con mi grupo variación de tipo de cosas. Las que más quiero resaltar son la visita de los mentores, las prácticas de Arduino y el proceso de creación de la empresa.
Cuando vinieron los mentores, nos ayudaron bastante a la hora de resaltar nuestro producto, dándonos ideas de cómo podemos hacer que la gente se fije en él y hasta algunos arreglos que podíamos hacer para así, tener más éxito.

Las prácticas de Arduino las he realizado con ayuda de mis compañeros de clase, en específico los de mi grupo, ya que la tarea había que realizarla por equipos. Al realizar las prácticas nos hemos ayudado entre todos para poder seguir adelante. Lo mismo digo de la empresa, ya que también es un trabajo en equipo y lo hacemos todo juntos, pero también nos dividimos el trabajo para poder ir un poco más rápido.

En esta evaluación he aprendido de varios emprendedores, sobre todo de la persona que nos tocó para nuestro grupo, que nos dio varias ideas que ahora agradecemos demasiado. Con Arudino he aprendido a generar circuitos que pueden ser útiles para después en la vida real, así como introducirle música que puede ser ideal para videojuegos.

Todo esto lo he aprendido con ayuda de mi profesor, el libro de Arduino y algunos vídeos de FreeCad para así, poder generar el resultado adecuado.

Lo que más me ha gustado esta evaluación, ha sido las prácticas de Arduino, ya que me ha gustado mucho la hora de hacer los circuitos y poder vivir cómo se siente tener esas placas y elementos como auténticos profesionales.

De volver a repetir la evaluación, cambiaría el proceso de la empresa que estamos llevando, ya que creo que no nos hemos organizado demasiado y si lo volviésemos a repetir, saldría mejor.

Aquí tenéis algunas fotos de los procesos llevados esta evaluación.

Práctica 8: Música

En esta práctica hemos estado realizando un circuito para generar música, es decir, hemos programado el programa para que al conectarse se produjera música. Este tipo de práctica se suele usar en vídeo juegos y demás, ya que la música que ha emitido era la de Mario Bross.

Esta práctica la he realizado con la ayuda de mis compañeros, pero también gracias a la ayuda del libro de programación y siguiendo los pasos para cualquier duda que nos surgiera.

Con esta práctica, he aprendido a generar música con un circuito eléctrico de Arduino, junto con sus placas y todos sus elementos correspondientes.

En cuanto a lo que más me ha costado, a mi y a mis compañeros, ha sido el tema principal, generar música. Al principio no podíamos porque no se escuchaba nada y pensábamos que estaba roto o algo parecido, pero luego nos dimos cuenta de que era la manera en la que estaba colocado el circuito, y tampoco nos dábamos cuenta de cuál era el problema, pero al final lo arreglamos.

En cuanto al resultado, si que salió como esperábamos aunque al principio no saliera bien.

Si tuviera que volver a hacerlo, no cambiaría nada, porque creo que hemos trabajado bien en equipo y hemos realizado la práctica con bastante ilusión,

De todo el proceso, destacaría la manera en la que hemos trabajado y el compañerismos que tenemos, ya que entre todos hemos sabido llevas la práctica adelante.

Aquí está el sketch realizado, es decir, la programación.

Aquí tenéis un vídeo de la práctica.

Aquí tenéis el circuito realizado en un esquema de Fritzing.

La música en el Renacimiento.

Aquí está el esquema sobre el tema dado.




Aquí está la audición de música renacentista






Esta audición se titula "Salve Regina" y es de Tomás Luis de Victoria.
En esta audición se puede aprenciar un texto que es el siguiente:

Salve regina mater misericordiæ 
vita dulcedo et spes nostra salve. 
Ad te clamamus, exsules filii Hevæ.
Ad te suspiramus, gementes et flentes 
in hac lacrimarum valle. 
Eia ergo, Advocata nostra, 
illos tuos misericordes oculos ad nos converte. 
Et Jesum, benedictum fructum ventris tui, 
nobis post hoc exilium ostende. 
O clemens, o pia, 
o dulcis Virgo Maria.

Su significado:

Salve Reina madre misericordiosa, 
vida, dulzura y esperanza nuestra, Dios te salve.
A ti llamamos los desterrados hijos de Eva. 
A ti suspiramos gimiendo y llorando 
en este valle de lágrimas. 
Ea, pues, Señora, abogada nuestra, 
vuelve a nosotros esos tus ojos misericordiosos,
y después de este destierro, muéstranos a Jesús,
fruto bendito de tu vientre. 
¡Oh clementísima! ¡Oh piadosa! 
¡Oh dulce Virgen María!

Aunque este es sólo una parte de la letra que hay en la audición, ya que la original es demasiado larga, por lo que sólo he puesto una parte.

Para mí esta audición es una obra de música religiosa, primero porque el texto tiene relación con la religión y las creencias al igual que la fe, y también porque Tomás Luis escribe muchas Misas, que es un tipo de forma musical en la música religiosa del Renacimeinto.

En esta audición puedo escuchar varias voces cantando en lo que creo que es latín y puedo apreciar que van en distintos ritmos pero la letra que cantan es la misma. Creo que es música religiosa, porque el mensaje que están trasmitiendo es cristiano, que es otra de las características de la música religiosa,

Práctica 3:

En esta práctica hemos estado encendiendo un LED con el circuito colocado, usando un pulsador, de manera que el LED va más rápido. En esta práctica, hemos podido observar el cambio que ejerce el LED, al pasar de un parpadeo más lento; a que si pulsamos el pulsador, su parpadeo va mucho más rápido.
Con esta práctica, hemos podido comprender que el circuito ejercido, nos sirve también en caso de emergencia, etc.

Al realizar esta práctica, la hemos hecho entre todos los miembros del grupo al igual que con la ayuda de nuestro libro de Arduino, que nos producía los esquemas del circuito y la programación, al igual que unos trucos para poder realizar la práctica.

Con esta práctica, he aprendido a colocar los distintos componentes, es decir, que en esta actividad hemos colocado o introducido un componente más: el pulsador.

Durante la práctica, en los primero pasos, a la hora de realizar el "experimento", el LED no nos funcionaba. Al principio, creiamos que er porque el LED estaba roto o no tenía suficiente energía, pero al final descubrimos que era un problema de nuestra programación, y pudimos arreglarlo.

En cuanto al resultado, como he dicho antes, en las primeras oportunidades no salió como esperábamos ya que el LED no nos funcionaba, pero al final el resultado después de los vídeos, mereció la pena un poco más de tiempo y esufuerzo.

Durante todo el proceso de realización de la práctica, tanto de la programación, de la ejecución del circuito y todo lo que conlleva en esta práctica, creo que ha salido bastante bien y no cambiaría nada.

Destacaría de todo el proceso el trabajo en equipo al igual que las ideas que hemos ido dando entre nosotros para que la práctica pudiera realizarse.


Aquí tenéis la programación del circuito de esta práctica.

Aquí tenéis un esquema del circuito utilizado

Aquí tenéis un vídeo de la práctica

Práctica de Arduino 2: LED RGB.

En esta práctica, en lo que sería la práctica 2, hemos estado experimentando con las instrucciones que nos venían en el libro y averiguando cosas nuevas acerca de los LEDs y sus circuitos. En este caso, el LED se podría usar en casos similares a las de la práctica 1, ya que se suele usar en las ambulancias. Y, ahora que lo pienso, las ambulancias que tienen esos LEDs, deben de tener programado el circuito para los casos de emergencia.

Esta práctica la he realizado con ayuda de mis compañeros de equipo, y como dije en la práctica anterior, cada unos se iba responsabilizando de una cosa cada día, pero todos acabábamos ayudándonos entre todos para buscar la solución al problema encontrado una vez que el circuito ya estaba conectado.

Con esta práctica, he aprendido algo más acerca de Arduino y la hora de realizar algunos circuitos nuevos, junto con averiguar y aprender a ver cómo funciona el programa y averiguar distintos modos de programarlo para que funcione.

En esta práctica, lo que más me ha costado, junto con mi grupo, ha sido la programación, lo mismo que en la primera práctica. Creo que es lo más difícil del proceso, ya que, aunque en el libro ponga unas instrucciones, el programa se tiene que ir cambiando según quieras cambiar el circuito, de manera que si cambias una parte del circuito o quieres que los LEDs hagan algo distinto, es necesario cambiar la programación.

Al igual que en la práctica anterior, Arduino no es una cosa fácil de hacer, por lo que no sale siempre a la primera, pero con un poco de ayuda entre nosotros y algunas ideas en grupo, pudimos salir adelante con el circuito.

Si tuviera que volver a realizarlo, no cambiaría nada la verdad. Creo que esta vez nos hemos organizado más con nuestras tareas y la verdad es que hemos trabajado bien en grupo.

De todo el proceso, destacaría la manera en la que hemos trabajado, como he dicho anteriormente. Creo que en esta práctica, ya teníamos más o menos mentalizada la idea de cómo es trabajar con Arduino, y se podría decir que esta vez hemos sabido lidiar con ello, aunque claro está, que nnca sale a la primera, aunque creo que eso sucede y sucederá en todas las prácticas.


Aquí están unos vídeos de estas prácticas.

Aquí estaría una captura de pantalla de la programación de Arduino para el circuito.

Aquí tenéis un esquema del circuito empleado en esta actividad.

La música en la Edad Media.

Aquí está un esquema del tema dado durante esta semana.





Esta sería una audición del canto gregoriano en la Edad Media.

 

Como comentario, esta audición es un canto gregoriano de a Edad Media, y se podría decir que es un canto en latín, y se parece a los cantos que podemos encontrar en la Iglesia. No tiene acompañamiento instrumental y es un canto monódico, ya que todos cantan la misma melodía.
El ritmo está marcado por el texto que están cantando.
En cuanto a las formaciones de los cantores, creo que es directa ya que sólo puedo oír a un mismo coro todo el rato, sin un solista que alterne el canto.
Según la relación del texto, diría que es neumática, porque creo que dos o tres notas encajan con una sílaba del texto.




Esta sería una instrumentación medieval de nuestra clase.

Práctica 1 Arduino 1.

En este tiempo, hemos estado realizando la práctica 1 del Kit de Arduino 1 junto con el cuaderno en el que se encontraban las instrucciones y los sistemas que había que seguir en el programa de Arduino, para hacer que los LEDs se enciendan.

Esta práctica nos sirve para iluminar y crear circuitos con LEDs que son muy útiles en la vida cotidiana. Un ejemplo, sería las ambulancias o los semáforos.

Esta práctica la he realizado con mi grupo de tecnología, el cual, todos juntos hemos podido hacer que el circuito funcione, ya que cada uno se encargaba de alguna cosa, es decir, algunos el programa y otros el circuito. Pero, en general, todos hemos ido turnando en cuanto a los puestos, para así aprender de todo un poco.

Con esta práctica de Arduino, he aprendido algunos sistemas y a utilizar el programa que era necesario para que el circuito funcione. También, he aprendido junto con mis compañeros a combinar nuestro trabajo y a dar ideas que después nos han servido de mucha ayuda.

En cuanto a lo que más me ha costado, ha sido la hora de cambiar el programa junto con los distintos cables, ya que siempre había algún problema o no estaba bien conectado, y al tener que buscar una solución se complicaba más.

Después de realizar la práctica y todo lo necesario para terminarla, salío como esperábamos porque después de un largo trabajo conseguimos otros proyectos además del que había en el cuaderno de Arduino, unos proyectos o retos que nos había dicho el profesor.

De volver a hacerlo, no cambiaría nada, creo que hemos hecho un gran trabajo y todos en el grupo hemos puesto de nuestra parte para que esta práctica funcione.

De todo el proceso destacaría la manera en la que hemos trabajado, ya que siempre aportábamos ideas cuando la práctica no salía y de este modo, podíamos resolver las cosas, por lo que se podría decir que esta vez si que hemos trabajado en grupo.

Aquí hay algunos vídeos del resultado de la práctica.

Aquí está una captura de pantalla del programa realizado para que funcione el circuito.

Aquí hay una captura de Fritzing para tener una idea de cómo se ha hecho el circuito.

Logo de la empresa.

En esta actividad hemos estado creando el logo de nuestra empresa, lo que sería un símbolo o algo que nos defina para poder ser reconocidos.

Esta actividad ha sido realizada en equipo y aportando todos ideas, aunque también hemos cogido ideas de Internet, pero sin llegar a copiar el dibujo original, simplemente buscamos cosas en la Web para poder hacernos una idea.

Con esta actividad, he aprendido a realizar dibujos en Inkscape al igual que importarlos en FreeCad para su impresión posterior.

Lo que más nos ha costado ha sido pasar el boceto desde Inkscape a FreeCad, ya que cada vez que importábamos, las piezas se distribuían por la pantalla.

Esta actividad, en mi opinión, sí que ha salido como esperaba, ya que hemos visto el resultado y la verdad es que ha quedado mejor de lo que pensaba.

De volver a hacerlo, cambiaríamos la hora de hacer más grande el engranaje, ya que una vez hecho el producto impreso, no se ve.

El momento que más destacaría de todo el proceso sería la hora de trabajar en equipo para aportar ideas de cómo sería el logo y así, obtener el producto que hemos obtenido. Otra cosa que destacaría, sería la hora de hacer las impresiones, ya que es un material plástico y deja resultados alucinantes.


Aquí está una imagen del logo vía difital, tanto en Inkscape como en Freecad.

Música en la Antigua Grecia.

Tras haber leído el tema, aquí está el esquema.

Audición.

Esta audición es de carácter religioso, ya que honra la muerte de Seikilos junto a una columna al lado de su tumba. Esta audición es as su vez, instrumental y vocal, ya que en algunas partes, puede verse como una mujer canta y honra a Seikilos.
La letra dice lo siguiente:
"Soy una imagen de piedra, Sicilo me puso aquí donde soy por siempre, símbolo de eterno recuerdo."
En otra parte de la melodía, dice lo siguiente:
"Mientras vivas, brilla, te entristezca, de la medida. Porque corta es la vida por cierto, y su tributo el tiempo exige."

En la audición se puede apreciar una especie de castañuelas al principio, seguida de una melodía que sugiere un arpa o algo por el estilo, es decir, un instrumento parecido al arpa que se hizo en esa época.

Esta audición es la audición de Seikilos que es la más antigua que se conoce. Esta melodía se compuso acorde al texto de la canción, que es el que está escrito en su tumba. Por lo tanto, la melodía fue compuesta para que el texto escrito en su tumba concordarse en la canción.

Resumen proyecto 2º Evaluación.

En esta evaluación hemos realizado distintos proyectos que abarcan a uno sólo: la empresa. Hemos realizado dos cartulinas grandes que simulan el proceso que hay que seguir para ser un buen emprendedor y formar tu empresa en un futuro. Estas cartulinas son el Laboratorio y el Journey. La cartulina del laboratorio, lo principal ha sido corregir la idea principal de la empresa, es decir, el problema que queríamos solucionar de las personas con respecto al deporte, ya que primeramente cada equipo tenía una idea y la tuvimos que minimizar a un producto sobre el deporte. Una vez hecho este paso, hemos pasado a la cartulina del Journey, dónde hemos escrito a dos personas diferentes y nos hemos imaginado sus problemas. Seguidamente, hemos escrito un "antes", "durante" y un "después" con respecto al producto, para ver en nuestras personas imaginarias si hemos podido solucionar el problema.

También, hemos realizado nuestro diseño en un papel y seguidamente lo hemos hecho en Freecad, que era el paso de crear nuestro producto en 3D para después imprimirlo y ver su uso en el día a día.

Por otro lado,  hemos hecho una tabla de cálculos (junto con otros documentos de trabajo) en dónde ponemos las tareas realizadas durante la semana y así, poder ver el trabajo de cada uno en las clases y en casa, y después al final, se suman cada tiempo y se ve cuánto a trabajado cada uno.

Todo esto, lo hemos hecho con ayuda de nuestro profesor y sus consejos, pero la mayor parte del trabajo lo hemos hecho con ayuda entre todos en el grupo y a veces, con ayuda de alguien más, por lo que se podría decir que hemos trabajado todos un poco de todo.

En esta evaluación, he aprendido a a usar un poco más Freecad, ya que había que hacer el diseño. También, a trabajar más en equipo, por lo que hemos avanzado en ese aspecto un poco más esta evaluación y he aprendido a crear algunas ideas junto con mis compañeros, para el producto de la empresa.

Lo he aprendido, como he dicho antes, con ayuda de mis compañeros al igual que con el profesor y he podido aprenderlo junto con ellos para llevar a cabo un proyecto que requiere bastante imaginación.

Si tuviera que elegir algo sobre lo que más me ha gustado, diría que es el proceso de creación del producto, ya que se podría decir que es el paso más difícil, porque siempre había algún problema u obstáculo que se nos ponía en medio. Por ejemplo, que si ya estaba creado o que si iba a ser muy difícil crearlo en la impresora o que suponía mucho coste. Esta es la parte que más me ha gustado porque he trabajado más a fondo con mis compañeros para llegar a una solución, y más mentes trabajan más que una.

Por último, si lo pudiera repetir, cambiaría un poco la organización, porque siempre nos faltaba algo y el tiempo se nos venía encima, pero por lo general, creo que hemos trabajado mejor que la evaluación pasada.

Presentaciones.

Con las explicaciones del profesor de cómo hacer presentaciones, he aprendido algunas técnicas y consejos sobre este tema.
Antes, hacia las presentaciones sin aclarar bien las imágenes, por lo que siempre estaban pixeladas o mal puestas. También solía poner demasiado texto, por lo que acababa diciendo lo mismo qe ponía en la pantalla.
Ahora que sé cómo hacer una presentación, intentaré cambiar algunas de estos problemas que se me ocasionaban antes y cambiar las imágenes a una mejor calidad al igual que el texto, reducirlo.

Lo que más me ha gustado de las explicaciones ha sido poder ver el proceso que conlleva, al igual con el acompañamiento de las imágenes en el proyector, que te daban una ligera idea de cómo se podría hacer.


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FreeCad Nivel PRO.

En este apartado he realizado lo que sería el nivel Pro de FreeCad.
Lo he hecho con ayuda de los tutoriales de YouTube dónde te enseña cómo hacer esos tutoriales que habían que realizar. También lo he realizado con ayuda de mis compañeros, ya que cuando no me salía, me ayudaban pero sin llegar a darme la respuesta, por lo que también sería una manera de aprendizaje.

Con este Nivel PRO, he aprendido varias cosas, como a rotar, marcar la diferencia, a usar los cilindros y también a realizar distintos objetos con la aplicación. La mayor parte de los tutoriales tienen como finalidad crear un objeto que tiene que ver con lo que se está dando en el vídeo.

Estas cosas, las he aprendido mirando atentamente los tutoriales mientras lo estaba haciendo al mismo tiempo en la aplicación para no perderme, aunque una vez que coges lo que te enseña el vídeo, puedes realizar varios objetos que tienes que hacer en un mismo vídeo como ejercicio.

Lo que más me ha costado puede ser realizar mi nombre, dónde prácticamente no me ha salido del todo bien y aunque, lo haya estado realizando varias veces para ver si mejoraba, no daba resultado. Aunque, si lo veo del lado positivo, ha salido mejor de lo que esperaba.

Como he dicho anteriormente, la verdad ha salido mejor de lo que creía porque ha sido un trabajo duro, ya que a veces la aplicación tenía los objetos colocados de distinta manera que en el vídeo o incluso, aunque hicieras lo mismo que en el vídeo, no salía como quería. Pero en general, creo que he hecho un buen trabajo.

Si tuviera que realizarlo de nuevo, cambiaría la manera en la que los he hecho, ya que por mucho que haya seguido los vídeos, no salía del todo bien y me estresaba bastante, por lo que también cambiaría la forma en la que he trabajado y ser más paciente a la hora en la que los ejercicios no me salían.

Al destacar un momento de mi trabajo, sería la hora de realizar los ejercicios bien, ya que me sentía orgullosa de lo que había hecho, y me daba cuenta que el tiempo empleado en hacer este trabajo, valía la pena.



Tutorial vídeo 6:

                                                       Vista Isométrica

                                                             Alzado

Planta

                                                             Perfil

Tutorial vídeo 7 :  

                                                    Vista Isométrica

                                                             Alzado

Planta

Perfil

Tutorial vídeo 8:

Vista Isométrica

Alzado

Planta

Perfil

Tutorial Vídeo 9:

Vista Isométrica

Alzado

Planta

Perfil

Tutorial vídeo 33: 

Vista Isómetrica

Alzado

Planta

Perfil

Vista Isométrica

Alzado

Planta

Perfil

Vista isometrica

Alzado

Tutorial vídeo 34:

  

Vista isometrica

Alzado

Planta

Perfil

Vista isometrica

Alzado

Planta

Perfil

Vista isometrica

Alzado

Planta

Perfil

Tutorial vídeo 36:

Vista isometrica

Alzado

Planta

Perfil