Creación de nuestra empresa.

En nuestro tiempo creando la empresa, primero nos unimos en grupos y cada uno tiene un rol que cumplir, documentalista, project manager, ingeniero, diseñador y community manager. Una vez elegido los roles, empezamos a usar Freecad ya que era necesario, que al menos, los primeros tutoriales puedan ser realizados por todos, para que la mayoría pueda realizar nuestros productos posteriormente en nuestra empresa.
Lo que hicimos después fue crear en Drive dos carpetas compartidas con el grupo y con el profesor, para así tener toda la información y nuestros diarios de aprendizaje hechos. En este apartado, también realizamos un panel en "linoit" ya que sería útil posteriormente, como por ejemplo dar Feedback o poner las reglas y emociones que queremos que nuestro grupo tenga y dar a conocer las características de nuestros productos de empresa. Posterior a este paso, en "linoit", en los paneles creados con el grupo para dar ideas de las reglas de nuestro grupo, los productos de nuestra empresa, los valores y las cualidades del emprendedor, al igual que un apartado con el nombre de nuestra empresa.
Aquí hay un ejemplo de "linoit":

Lo siguiente que realizamos fue una presentación en un prezi. Este prezi tenía que contener el nombre nuestra empresa, elegido anteriormente, los productos, aunque en este caso, no era el producto final, sino un conjunto de productos para dar una idea al público a la hora de elegirlo al final, también los territorios por los que se va a vender y también a quién va dirigido, es decir, a las personas a las que va dirigido. Este prezi, fue expuesto delante de la clase, para ver cómo lo habíamos realizado ya que era parte del proceso.

 Una vez hecho esto, nuestros compañeros nos dieron Feedback, es decir, un crítica. Lo hicieron en "linoit", en el apartado de Critical Friends.

También, hemos estado usando una cartulina grande, que la obtuvo el secretario o documentalista. En esta cartulina están los pasos que ha de seguir una persona o grupo para conseguir emprender su empresa. En este caso, hemos empezado por el proceso de observación, ya que es el primer paso de este proceso. Respondimos a las preguntas de la cartulina, y después, lo expusimos delante de la clase y nos volvieron a dar Feedback. Más adelante, volvimos a exponer, pero con las correcciones hechas y con el producto de la empresa elegido definitivamente.


Todo esto lo hemos hecho con las explicaciones de nuestro profesor, ya que nos ha explicado los pasos y las instrucciones de cómo seguir el proceso de un emprendedor de empresa. También lo hemos aprendido con ayuda de nuestros compañeros, ya que al darnos Feedback, hemos podido mejorar y arreglar las cosas que tenían mejora y hemos podido tenerlo mejor así podríamos trabajar mejor ya que hemos recibido consejos.

He aprendido a usar una parte de Freecad en el ordenador ya que podían ayudarnos a realizar los productos posteriores a la hora de usar la Impresora 3D. También he aprendido algunas páginas web que desconocía, como "linoit". Otra cosa que he aprendido es un poco la idea de ser un emprendedor para una empresa y los pasos que hay que dar para llegar a conseguir tu objetivo, que en este caso es crear nuestros productos de empresa. Por último he aprendido a dar Feedback, ya que es una manera de no criticar diciendo lo que está mal, sino de una manera en la que puedes mejorar lo realizado.

Todo lo anterior, lo he aprendido con ayuda del profesor, como por ejemplo, "linoit". En cambio, Freecad lo he descubierto con ayuda del profesor, pero he aprendido a usarlo con ayuda de unos tutoriales en YouTube.

Lo que más me ha costado de todas las cosas anteriores, sería usar Freecad, ya que algunos tutoriales aunque sean fáciles, uno se liaba y eran un poco complicados. Otra cosa que me ha parecido complicada, es el llevar el proceso del emprendedor, ya que tienes que averiguar muchas cosas y observar mucho.

Todo el proceso ha salido como yo esperaba, aunque algunas cosas fueron complicadas, mi equipo y yo pudimos corregirlas y salir adelante con nuestro proceso y proyecto.

Si tuviera que volver a realizarlo, mejoraría la organización, aunque reconozco que hemos estado bastante organizados en el grupo, creo que podríamos mejorar ese aspecto un poco, ya que creo que todo saldría mejor.

De todo el proceso, destacaría la hora de realizar la idea de nuestro producto, ya que era interesante ver las reacciones de los demás y también, porque creo que el producto que hemos elegido es interesante.

Diario de aprendizaje del trimestre en el laboratorio.

En este trimestre en el laboratorio he realizado distintas prácticas, entre ellas, conocer cuál es el instrumento más útil para medir líquidos, he hecho disoluciones sólido-líquido y también líquido-líquido. En el laboratorio, también he realizado nuestros roles, es decir, hacer la función que tiene cada uno, ya que nos he ido rotando cada día en un rol diferente, entre documentalista, secretario, obtención de material y limpieza. Por último, he aprendido qué es un soluto y un disolvente, ya que era necesario a la hora de realizar las prácticas.

Todo esto lo he hecho con ayuda de las indicaciones del profesor y ayudándonos unos de otros para poder realizar la práctica adecuada y así conseguir el resultado que esperábamos. Pero, también me he ayudado fijándome en los compañeros para poder seguir sus pasos en caso de algún duda o necesidad de preguntar algo.

En este trimestre, en el laboratorio, he aprendido los distintos instrumentos volumétricos y a realizar prácticas de distintas maneras. He aprendido fórmulas como las de las disoluciones.

Todo esto lo he aprendido con ayuda del profesor que nos ha enseñado todas estas distintas cosas, que son útiles para llevar a cabo las distintas prácticas realizadas posteriormente.

De todas las cosas que he realizado este trimestre en el laboratorio, lo que más me ha gustado ha sido poder vivir la experiencia de realizar distintas prácticas ya que eran interesantes de aprender y descubrías cosas nuevas.

Las prácticas salieron como esperaba, pero alguna que otra pudo haberse realizado mejor, pero estoy contenta con el resultado. En alguna práctica tuvimos que repetirla de nuevo ya que el nos pasamos del aforo, pero al final pudimos solucionarlo.

Si tuviera que volver a realizar este proceso de prácticas o distintas experiencias en el laboratorio, volvería a realizar la organización, ya que creo que no estaba muy bien organizado ya que había que hacer fotos y documentar, etc. Yo creo que podríamos haberlo hecho mejor.

El momento más destacado sería la hora de ver el resultado de la práctica realizada en ese momento, ya que vez tus progresos y ves que esforzándote puedes conseguirlo. También vez cosas nuevas y descubres lo que se puede hacer con distintos elementos. Eso sería lo más destacado de todo.

Práctica líquido-líquido.

En esta práctica, hemos tenido que mezclar dos líquidos y hacer una mezcla, en este caso, agua y leche, zumo de pomelo y agua.

Para esta práctica necesitaremos:
-Matraz aforado de 100 ml y 250 ml.
-Probeta.
-Vaso de precipitados.
-Embudo (en caso de necesitarlo).


Vamos a comenzar con el zumo de pomelo.

1º. Echamos too el zumo de pomelo en el vaso de precipitados para un mayor control del líquido.

2º. Echamos la cantidad necesaria (poner cantidad) en la probeta. Es decir pasamos el líquido necesario del vaso de precipitados a la probeta.

3º. En caso de que no hayamos llegado del todo a la medida exacta, nos ayudamos de la pipeta pateaur.

4º. Cuando hemos acabado esos pasos, pasamos el zumo de pomelo desde la probeta al matraz aforado, en este caso de 100 ml.

5º. Para evitar que el zumo de pomelo se quede en la probeta, nos ayudamos del frasco lavador para llenarlo un poco de agua y así limpiar cualquier resto que haya quedado, y echarlo al matraz aforado.

6º. Cuando todo el zumo de pomelo esté en el matraz aforado, echamos agua hasta que llegue al aforo y tendremos nuestra práctica hecha.

7º. Cuando estemos a punto de llegar, nos ayudamos de la pipeta pasteaur para evitar pasarnos.

Ahora vamos a repetir nuestra práctica, pero ahora con leche.

1º. Echamos toda le leche en el vaso de precipitados para un mayor control del líquido.

2º Echamos la leche necesaria después de realizar los cálculos en la probeta. En este caso se necesita más leche ya que vamos a usar un matraz de 250 ml.

3º. En caso de que no hayamos llegado a la medida exacta, usamos la pipeta pasteaur para ayudarnos a no pasarnos.

4º. Una vez realizado ese proceso, pasamos la leche de la probeta al matraz aforado de 250 ml.

5º. Una vez hecho este paso, llenamos el matraz de agua hasta llegar al aforo. En este caso no ayudamos de un embudo para evitar que se salga.

En este paso, al echar el agua nos pasamos, por lo que tuvimos que volver a repetir todo el proceso.

6º. Si siguiéramos el proceso normal, echaríamos el agua restante hasta llegar al aforo con la pipeta para evitar pasarnos.

Al acabar la práctica, este sería el resultado.

Los cálculos realizados en esta práctica serían dos, ya que hemos usado distintos matraces aforados.

18 =  18      ·100= 18

         100

20= 20      ·100

         250

Como conclusión, depende de la cantidad de soluto y la cantidad echada en el recipiente usado, cambia el color y la apariencia.

Disolución sólido-líquido.

En esta práctica en el laboratorio, hicimos un experimento, en el que tuvimos que mezclar un sólido y un líquido, de esta forma el sólido, en este caso probamos con levadura y azúcar moreno, se disolverá en agua.

Para esta práctica, hemos empleado distintos instrumentos.
-Vaso de precipitados.
-Espátula.
-Vidrio de reloj.
-Embudo (en caso de necesitarlo)
-Matraz aforado.
-Frasco lavador.

En esta práctica sólido-líquido, hemos seguido unos pasos para que esta se pueda realizar y podamos obtener el resultado que deseamos.

1º. Echamos en el vidrio de reloj la levadura con la ayuda de una espátula. En este paso haría falta un báscula eléctrica, pero no disponemos de ella, por lo que tuvimos que hacerlo a ojo. En este caso, tuvimos que echar 0,115 gramos.

2º. Echamos la levadura desde el vidrio de reloj al vaso de precipitados e intentamos con la espátula limpiarlo todo. En este caso, quedan restos de levadura en el vidrio de reloj, por lo que empleamos la ayuda del frasco lavador para limpiar cualquier resto.

3º. Una vez la levadura esté en el vaso de precipitados y hayamos limpiado bien todos los restos de levadura del vidrio de reloj, añadimos un poco más de agua y removemos todo con una espátula para que se vaya disolviendo.

                                           

4º. Echamos el agua con la levadura ya disuelta en el matraz aforado y lo llenamos de agua hasta la medida deseada del instrumento, en este caso, 50 ml. En el caso de que vayamos a llegar al aforo, nos ayudamos de la pipeta pateaur para poco a poco, llegar al aforo exacto y no pasarse, porque si eso llega a pasar, tendríamos que repetir el proceso de nuevo desde el principio.

5º. Una vez la mezcla esté en el matraz aforado, lo movemos un poco para que la mezcla se termine de disolver y quede como deseamos.

Este es el resultado final.

En esta misma práctica de sólido-líquido, en vez de levadura, usamos azúcar moreno, para diferenciar y ver sus diferencias. 

1º. Pesamos el azúcar moreno en el vidrio de reloj a ojo, ya que precindimos de báscula electrónica. Al igual que con la levadura, necesitamos 0,115 gramos.

2º. Una vez el azúcar moreno en el vidrio de reloj, lo echamos al vaso de precipitados con la ayuda de una espátula.

3º. Limpiamos bien los restos de azúcar del vidrio de reloj con el frasco lavador para evitar que queden restos y las cuentas salgan mal.

4º. Una vez removido todo en el vaso de precipitados, echamos la mezcla en el matraz aforado. En este caso hemos vuelto a utilizar un matraz de 50 ml.

5º. Cuando hemos echado todo el agua al matraz aforado, seguimos echando agua y cuando estamos a punto de llegar al aforo, usamos la ayuda de la pipeta parteaur para evitar pasarnos y tener que repetir el proceso de nuevo.

Y este es el resultado final de la mezcla con azúcar moreno.

Los cálculos empleados para realizar esta práctica es la siguiente:

2.3 g/l = x·g   = 0.115 gramos

              0.05

Como conclusión, hemos decidido que según el soluto echado, tarda más o menos en disolverse y al mismo tiempo cambia el color, según el que tenga el soluto.

La medida de volúmenes.

Día 1 en el laboratorio: 16/11/15

El primer día en laboratorio estuvimos aprendiendo los distintos instrumentos del laboratorio y sus nombre, para posteriormente usarlo en la práctica y saber para qué se utiliza cada uno.

·Vaso de precipitados.
·Probeta.
·Matraz aforado.
·Erlenmeyer.
·Varilla.
· Vidrio de reloj.
·Embudo.
·Frasco Lavador.
·Pipeta pasteaur.
·Espátula.
·Pipeta.
·Pera.

Aquí está la foto de los instrumentos de medida de volúmenes.

Utilización de los instrumentos:

-El vaso de precipitados: sirve para medir volúmenes, mezclar, pesar, etc.
-La probeta: sirve para medir volúmenes de líquidos.
-El matraz aforado: sirve para medir volúmenes de 50 ml, 100 ml, 250 ml, etc. (Son cantidades exactas)
-El erlenmeyer: sirve para medir volúmenes.
-La varilla: sirve para mezclar disoluciones al igual que remover los líquidos de una disolución.
-El vidrio de reloj: Sirve para ponerlo encima de una báscula, y a continuación, se le pone el material encima, no sin antes darle a la báscula para que se ponga en 0. Es como un instrumento de laboratorio para poder pesar y sirve de soporte.
-El embudo: sirve para pasar líquidos de un instrumento a otro, sin necesidad de echar el agua por fuera.
- Frasco lavador: sirve para limpiar restos de materiales pequeños, en los casos de laboratorio de solutos y disolventes, para evitar que se pierdan esos restos y que los cálculos hechos anteriormente, salgan mal.
-La pipeta pasteaur: es un instrumento que sirve para evitar echar grandes cantidades de líquidos, una vez que está a punto de llegar al límite de donde se quiere llegar en el instrumento usado para ese experimento.
-La espátula: sirve para echar cantidades pequeñas a la hora de pesar, para poder ir echándolo poco a poco, pero también sirve para removeré los líquidos al igual que la varilla.
-La pipeta y la pera: son dos instrumentos diferentes, pero van unidos, ya que trabajan en conjunto. Sirve para medir cantidades precisas.


En esta práctica, tuvimos que averiguar cuál de los instrumentos volumétricos era más preciso para la medida de líquidos de 50 ml.

1º. Lo primero que hicimos fue llenar el vaso de precipitados hasta la medida de 50 ml.
2º. Lo esa misma medida, del agua del vaso de precipitados, lo echamos en el matraz aforado, dándonos cuenta que ambas medidas no concuerdan.
3º. El agua que ahora está en el matraz aforado, lo echamos a la probeta. En este caso, tampoco concuerdan las medidas, aunque en ambos instrumentos volumétricos ponga una medida de 50 ml. En la probeta da una medida de 51 ml y en el matraz aforado de 50 ml.
4º. Volvimos a comprobar nuestro experimento. Por lo que este caso, volvimos a llenar el vaso de precipitados con agua hasta que su medida indicara 50 ml. Este agua, lo pasamos al matraz aforado, comprobando nuestra teoría de que la medida se pasa.


Como conclusión, observando todas nuestras técnicas y nuestros experimentos para descubrir el instrumento más adecuado para medir líquidos, en este caso de 50 ml, hemos decidido que el matraz aforado es el más preciso, ya que su principal característica es que tiene un aforo, que indica su tope. Pero, para continuar de más preciso a menos, sería: pipeta, ya que es el siguiente que tiene la medida justa y a continuación sería la probeta, el vaso de precipitados y por último, el erlenmeyer.